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Suite à l’intérêt frénétique pour ChatGPT, le chatbot très apprécié d’OpenAI, des inquiétudes concernant l’inconduite académique en utilisant de tels outils activés par l’IA ont surgi. Pour éviter la triche, certaines revues chinoises de sciences sociales ont publié des instructions sur l’utilisation des outils d’écriture de l’intelligence artificielle (IA), demandant aux auteurs qui utilisent ces outils de reconnaître et d’expliquer l’utilisation, sinon leurs articles seront rejetés ou retirés.
Au lieu de simplement interdire les outils, les utiliser de manière rationnelle et scientifique peut libérer les universitaires, les enseignants et les étudiants du travail et de l’apprentissage répétitifs et irréfléchis afin qu’ils puissent se consacrer davantage à l’apprentissage complexe et à la créativité, pensent certains initiés de l’éducation.
Vendredi, le Jinan Journal, inclus dans le Chinese Social Sciences Citation Index (CSSCI), a annoncé que tous les grands outils de modélisation du langage (par exemple ChatGPT) ne seront pas acceptés individuellement ou co-signés. Si des outils pertinents ont été utilisés dans la composition de l’article, l’auteur doit proposer l’utilisation séparément dans l’article, expliquer en détail comment il les a utilisés et démontrer la créativité de l’auteur dans l’article. S’il y a une utilisation cachée des outils, l’article sera directement rejeté ou retiré, lisez l’annonce.
En outre, le Journal of Tianjin Normal University (Elementary Education Edition) a publié samedi une annonce, prônant l’utilisation rationnelle des nouveaux outils et technologies, et suggérant aux auteurs d’expliquer l’utilisation des outils d’écriture d’IA (tels que ChatGPT) dans les références, remerciements et autres des textes.
La revue a noté qu’ils renforceront l’examen des articles universitaires, résisteront résolument à l’inconduite universitaire et rechercheront une recherche scientifique, précise, complète et innovante sur l’éducation de base.
Pour lutter contre le plagiat, certaines écoles aux États-Unis ont réagi à ChatGPT en sévissant, selon le News York Times.
Les écoles publiques de la ville de New York, par exemple, ont récemment bloqué l’accès à ChatGPT sur les ordinateurs et les réseaux scolaires, invoquant « des inquiétudes concernant les impacts négatifs sur l’apprentissage des élèves et des inquiétudes concernant la sécurité et l’exactitude du contenu ». Les écoles d’autres villes, dont Seattle, ont également un accès restreint.
Un fournisseur de cours en ligne aux États-Unis, Study.com, a récemment interrogé 1 000 étudiants de plus de 18 ans sur l’utilisation de ChatGPT en classe. Les réponses ont été surprenantes. Environ 89% ont déclaré l’avoir utilisé pour leurs devoirs. Quelque 48% ont avoué qu’ils l’avaient déjà utilisé pour effectuer un test ou un quiz à domicile. Plus de 50 % ont déclaré avoir utilisé ChatGPT pour rédiger un essai, tandis que 22 % ont admis avoir demandé à ChatGPT un plan papier.
Alors que le chatbot suscite des craintes de tricherie académique sur les campus scolaires, certains initiés de l’éducation pensent que l’introduction des outils basés sur l’IA aux universitaires pourrait même renverser l’éducation traditionnelle.
Pour les chercheurs, trouver des problèmes scientifiques précieux et les résoudre de manière créative passent avant tout, puis rédiger des articles universitaires. Certains outils d’écriture activés par l’IA peuvent créer et peaufiner des mots ou même écrire un long texte basé sur quelques mots-clés sous peu, a déclaré lundi Zhu Wei, professeur à l’Université chinoise des sciences politiques et du droit, au Chine Direct.
Par exemple, ChatGPT aide les rédacteurs à rassembler des documents de référence pour leurs articles, ce qui non seulement augmente l’efficacité du travail, mais permet également aux chercheurs de consacrer plus d’énergie à un travail plus créatif.
L’utilisation de ChatGPT dépend de l’investissement cognitif dans son utilisation. Pour les étudiants qui ne l’utilisent que pour faire leurs devoirs ou leurs examens, Zhu a déclaré que cela mettait la charrue avant les bœufs, ce qui devrait être limité.
Pour éviter les fautes académiques en utilisant les outils, Zhu a suggéré d’introduire un logiciel pour aider les éducateurs à passer au crible le texte généré par ChatGPT.
Zhu pense que les écoles devraient adopter ChatGPT comme outil pédagogique qui pourrait libérer la créativité des élèves.
Le rôle principal de ces outils n’est pas de remplacer la pensée humaine, mais d’améliorer la pensée humaine, a déclaré Zhu.
