Au cours de la dernière décennie, la Chine a connu d’énormes changements, qui n’auraient pu être réalisés sans le travail acharné de son peuple.
Il existe de nombreuses façons d’enregistrer la dernière décennie, mais l’histoire qui, parfois, laisse une marque sur chaque personne est sûrement la plus vivante. Pour saluer le 20e Congrès national du Parti communiste chinois (PCC) qui doit se tenir en octobre, le Chine Direct a lancé une série d’articles pour reconnaître les contributions remarquables apportées par des personnes de tous horizons qui ont consacré leur sagesse et énergie à la réalisation du rêve chinois.
Dans cet épisode, un professeur renommé de littérature chinoise à l’Université de Pékin partage son observation et son expérience sur les changements observés dans l’enseignement universitaire en Chine au cours de la dernière décennie, et comment le sens de la culture et de l’identité chinoises a affecté les jeunes en Chine et à l’étranger. au cours des années.
Photos de l’Université de Pékin : VCG
« Lorsque j’ai obtenu mon diplôme il y a plus de 30 ans, l’enseignement dans une université n’était pas une carrière très attrayante. J’ai choisi de rester à l’Université de Pékin et je suis devenu professeur maintenant, car je pense que je suis tout à fait apte à enseigner, et parce que mener des recherches est quelque chose que j’aime beaucoup faire », a déclaré avec un sourire Zhang Yiwu, professeur de langue et de littérature chinoises à l’Université de Pékin.
« Au cours de la dernière décennie, le système éducatif chinois a subi de nombreux changements et développements, ce qui est bien illustré par mon expérience d’enseignement à l’Université de Pékin, qui représente l’un des standards éducatifs les plus élevés en Chine », a déclaré Zhang, dont l’expertise est dans les études culturelles. , a déclaré au Chine Direct.
L’Université de Pékin occupe une place clé dans l’histoire chinoise en tant que l’une des premières universités nationales modernes de Chine. L’université était la base du mouvement de la nouvelle culture ainsi qu’un berceau du mouvement du 4 mai. Son rôle d’épicentre de la culture et de l’éducation a grandement façonné la Chine moderne.
Selon Zhang, le système éducatif actuel est plus enraciné dans l’esprit et la culture chinoise. Selon les mots de Zhang, « Non seulement nous avons maintenant adopté les bons aspects du système éducatif mondial, mais nous sommes également plus enracinés dans la culture chinoise. En fait, le rôle prépondérant de la culture chinoise est mis en évidence à la fois dans le système d’enseignement et dans la conception des les cours. »
En tant que professeur d’université, Zhang a également été témoin de la manière dont l’éducation en Chine au cours de la dernière décennie s’est davantage alignée sur les objectifs sociétaux et nationaux de culture et de développement des talents. Le pays offre aux enseignants et aux étudiants de meilleures voies et conditions de recherche.
Le président chinois Xi Jinping a accordé une attention particulière à l’enseignement supérieur. Au cours de la dernière décennie, Xi a visité des universités à travers le pays. Il est retourné à son université alma mater Tsinghua et est apparu deux fois sur le campus de l’université de Pékin voisine. Les deux sont considérées comme les meilleures écoles en Chine. À ces occasions, M. Xi a souvent parlé des traditions chinoises et révolutionnaires et a encouragé les étudiants à viser haut et à étudier dur pour devenir des piliers de la modernisation de la Chine.
Lors de sa visite à l’Université de Pékin en 2014, M. Xi a été accueilli par le personnel et les étudiants lors d’une séance de récitation de poèmes sur une musique de violon. Les vers – l’un sur la jeunesse et l’autre écrit par Mao Zedong – ont été choisis avec justesse, car la visite de Xi a coïncidé avec le 95e anniversaire du Mouvement du 4 mai.
Dans un symposium qui a suivi, Xi a partagé des histoires de sa propre jeunesse. « La vie n’a de sens que lorsque l’on mène une vie avec foi, rêves, efforts et contributions », a-t-il déclaré aux étudiants. En avril, M. Xi a appelé à tracer une nouvelle voie pour construire des universités de classe mondiale aux caractéristiques chinoises lors d’une visite à l’Université Renmin de Chine à Pékin. Il a déclaré que les universités chinoises devraient être profondément enracinées en Chine et éviter de simplement copier les normes et modèles étrangers.
Lorsqu’il s’est entretenu avec les étudiants, Xi leur a dit de se donner à fond dans la vie et d’obtenir « les meilleures performances ».
M. Xi a comparé la vie à la course à pied, affirmant qu’il espère que les étudiants pourront « courir aussi fort qu’ils le peuvent dans la voie de leur jeunesse » et « être à la hauteur des attentes de leur jeunesse, de l’époque et des gens ».
Selon le ministère de l’Éducation, un total de 240 millions de Chinois ont reçu une éducation supérieure à la suite des avancées historiques du pays dans le développement de l’enseignement supérieur au cours de la dernière décennie.
Au total, 44,3 millions d’étudiants fréquentent des collèges et des universités en Chine, ce qui en fait le plus grand système d’enseignement supérieur au monde, a déclaré en mai Wu Yan, directeur du département de l’enseignement supérieur du ministère de l’Éducation.
« Nous entendons souvent les étudiants ‘se plaindre avec envie’ que dès qu’ils quittent l’école, l’école commence à rénover les bâtiments et à acheter des équipements plus avancés », a plaisanté Zhang. « C’est peut-être aussi une preuve supplémentaire des efforts du pays pour accroître les investissements dans l’éducation. »
Zhang Yiwu, professeur de langue et littérature chinoises à l’Université de Pékin Photo : Avec l’aimable autorisation de Zhang
Plus de confiance et de possibilités
Plus tôt en mai, plusieurs universités chinoises renommées ont officiellement annoncé qu’elles ne fourniraient plus de données pertinentes à l’organisme de classement mondial des universités et ne participeraient plus au classement mondial des universités à partir de 2022, déclenchant des discussions au sein de la communauté internationale.
D’après l’expérience de Zhang, de nombreuses universités nationales offrent en fait une éducation de meilleure qualité aux étudiants, mais elles peuvent ne pas répondre pleinement aux « normes » établies par le « classement » des organismes internationaux d’éducation. Dans ce cas, les classements peuvent ne pas être équipés pour refléter la situation réelle dans certaines universités en Chine.
En outre, les progrès de la Chine dans le domaine pédagogique sont largement reconnus. « Nous avons de plus en plus confiance en notre propre système éducatif. Il est donc naturel que certaines universités nationales veuillent trouver la voie la plus adaptée à leur développement et essaient de faire les choix les plus appropriés en ce qui les concerne. »
En tant que professeur de littérature chinoise, Zhang a rencontré de nombreux étudiants créatifs au cours de la dernière décennie. « Avec l’horizon de la société chinoise qui s’est de plus en plus élargi, de nombreuses nouvelles industries et sujets autour de la littérature nous ont également fourni aux « anciens » professeurs de nouvelles inspirations », a déclaré Zhang. « Mes étudiants ont fait beaucoup d’efforts dans la littérature en réseau. Ils étudient non seulement les techniques d’écriture et la voie de développement de la littérature en réseau, mais sont également devenus eux-mêmes des écrivains en ligne. Certains d’entre eux sont très populaires. »
« Nos élèves ont commencé à avoir plus confiance en eux et à développer une pensée indépendante, plutôt que de simplement accepter ce que les enseignants leur ont dit de faire », a déclaré Zhang.
L’une des choses les plus gratifiantes pour Zhang au cours de la dernière décennie a été d’être témoin de la croissance d’une telle confiance et de la contribution de ses étudiants. « Le développement rapide de notre société dans son ensemble au cours de la dernière décennie a été un catalyseur pour de nombreux nouveaux phénomènes culturels, qui nécessitent de nouvelles théories ou idées critiques à explorer et à étudier. »
En plus d’être professeur d’université, Zhang est également un célèbre critique de cinéma et écrivain qui partage également sa pensée sur les réseaux sociaux. « Le partage de nos idées et réflexions professionnelles sur les plateformes sociales peut nous offrir de nouvelles perspectives, ce qui est également un processus que nous devons expérimenter lors de la conduite d’études culturelles contemporaines. Quel aperçu pouvons-nous fournir sur la façon dont les gens perçoivent la littérature, les films et les séries télévisées sur différents réseaux sociaux ? Cela explique pourquoi j’ai tant de « rôles » à jouer », a noté Zhang.
Photos de l’Université de Pékin : VCG
La génération de l’espoir
Cette année, le premier groupe de jeunes nés dans le nouveau millénaire a obtenu son diplôme universitaire et est entré dans la société, et de grandes attentes ont été placées en eux.
« Les étudiants d’aujourd’hui ont vraiment changé », a déclaré Zhang. « L’environnement dans lequel ils ont grandi est assez différent de celui des générations plus âgées, et ils se sont développés avec une vision plus large », a déclaré Zhang, ajoutant qu’il était impressionné par les capacités linguistiques des jeunes élèves, leur capacité à utiliser divers matériaux, ainsi que la capacité de faire des explorations et des recherches indépendantes.
Dans le même temps, Zhang pense que le sentiment d’identité nationale de ses étudiants a également été considérablement renforcé. « Pourquoi cela ? Parce que l’intérêt de la société pour la culture traditionnelle chinoise s’est renforcé », a souligné Zhang.
Ces Gen Zers en Chine sont bons en anglais et ont été exposés à de nombreuses autres cultures. En même temps, ils possèdent une plus grande confiance dans la culture traditionnelle chinoise. « C’est l’une des raisons pour lesquelles de nombreux étudiants de l’Université de Pékin sont partis étudier à l’étranger après avoir obtenu leur diplôme, mais la plupart d’entre eux choisissent également de revenir », a déclaré Zhang.
Le ministère de l’Éducation a déclaré mardi que par rapport à il y a 10 ans, plus de 80% des étudiants chinois étudiant à l’étranger sont retournés en Chine après avoir terminé leurs études.
Des étudiants de différents pays célèbrent leur diplôme dans une université de la province du Zhejiang (est de la Chine) le 14 juin 2022. Photo : VCG
Zhang a déclaré que de nombreux doctorants et étudiants de premier cycle de l’Université de Pékin sont revenus pour enseigner ou mener des recherches scientifiques après avoir obtenu leur diplôme à l’étranger. En raison du développement rapide de la Chine, le marché du travail chinois est devenu de plus en plus attrayant, rivalisant avec le marché du travail international pour les demandeurs d’emploi potentiels.
« Il est évident pour nous, en tant qu’enseignants, que l’esprit des étudiants chinois actuels et l’opinion publique ne sont plus facilement influencés par d’autres facteurs. Nous commençons à comprendre très clairement que la culture chinoise est la pierre angulaire de la société chinoise.
Ces développements incitent non seulement davantage d’étudiants chinois à retourner travailler dans le pays, mais attirent également davantage d’étudiants internationaux pour étudier en Chine. L’année universitaire 2020-2021 a vu des étudiants internationaux de 195 pays et régions étudier en Chine, en hausse de 35% par rapport à 2012, selon le ministère de l’Éducation.
La Chine a signé des accords de reconnaissance mutuelle des qualifications et diplômes universitaires avec 58 pays et régions, et a établi des instituts Confucius et des salles de classe Confucius en coopération avec 159 pays et régions, selon le ministère.
Ces dernières années, la coopération entre la Chine et les pays étrangers dans la gestion des écoles a joué un rôle positif dans la levée des obstacles créés par l’épidémie, facilitant l’inscription de près de 10.000 élèves au total.
L’un des doctorants de Zhang qui a étudié la littérature chinoise à l’Université de Pékin est maintenant de retour en Corée du Sud à l’Université de Corée, où il travaille comme professeur de littérature chinoise.
« Beaucoup de gens peuvent penser qu’affectés par l’épidémie, le nombre d’étudiants internationaux étudiant en Chine a beaucoup diminué. Cependant, ces dernières années, le nombre d’étudiants étrangers étudiant à l’Université de Pékin a été très stable et ils n’ont pas été affectés. par la pandémie mondiale, ou l’opinion publique, ni les changements dans la situation mondiale », a déclaré Zhang.
Zhang a également encouragé ces étudiants étrangers à utiliser leurs perspectives culturelles uniques pour étudier et analyser la littérature chinoise.
Au cours de la prochaine décennie, Zhang espère maintenir sa passion pour l’enseignement et aider à former davantage d’étudiants exceptionnels.
« Maintenant, mon travail progresse bien et je le trouve très gratifiant. Pour un enseignant, cela crée un grand sentiment d’accomplissement lorsque les élèves progressent sous nos conseils et notre soutien. Et je n’arrêterai jamais d’étudier dans mon propre domaine de recherche. Je continuera également à faire du bon travail dans mes différents « rôles » dans la société et à améliorer ma valeur sociale », a déclaré Zhang avec passion. « C’est un plaisir pour moi de travailler en tant que professeur et d’avoir été témoin du développement du système éducatif chinois au cours de la dernière décennie. Et j’ai hâte de voir davantage de progrès et de réalisations à l’avenir. »
GT
